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ORFF音乐课程计划6

注意：解释游戏规则并练习

音乐：舞蹈手。

哨子：举手欢呼

（vi）结束活动。我们今天都玩得开心吗？现在是时候让我们回去玩得开心了。

ORFF音乐课程计划6

活动目标：

1。通过，了解不同的节奏的组合。

2。在合作与合作中，感觉到了两个声音部分的腹侧节奏叠加。

3。要了解具有汉语特征的文化，精神是对生活的必不可少的态度。

活动准备：

计算机 - 连接音乐的磁盘“中国功夫”，演奏棍子：6双，沙鸡蛋/沙球：6对

活动过程：

1。问题引入了“汉语特征”来热身：

2。身体节奏：中国功夫的“精神”

3。歌曲教学：

这三个独特的技能分别显示，以及音乐中腹膜教学的连贯培训。添加了两种武器（乐器）的选择（乐器）在两种武器（乐器）和交换武器（乐器）和收集武器（乐器）和武器（乐器）的语调和节奏上叠加。

4。摘要和再见

活动反思：

通过这些活动，我们可以理解中国的伟大，并为成为中国人感到自豪。周一有一项活动可以学习歌曲“中国功夫”，这是一首成人歌曲。通过学习，我们可以理解，我们的中国功夫通过其身体，运动和力量的奇妙结合来展示中国国家的强烈而正直的民族精神。

ORFF音乐课程计划第7章

1。活动目标：

1。通过有节奏的游戏，感官AB歌曲以及高和低的问答句子。

2。顽固伴奏的初步学习。

3。体验营地游戏活动带来的喜悦和组帐篷设置的乐趣。

2。活动准备：

故事的照片，桌布，CD，呼啦圈

3。活动过程：

1。以“小松鼠游行”进入场地。

2。打招呼节奏。

3.故事简介：婴儿跟随他的父母在郊区露营。他第一次去露营时，婴儿感到如此新鲜...（音乐）

4。节奏游戏训练营活动

1）婴儿的小手（小脚）可以唱歌：让我们去露营，一起设置帐篷...

2）音乐节奏 - 设定帐篷

A段落：虽然发音为单词，但在制作指甲时要钉。

B段：使用高问题和答案的物理感测。 （较低，将其提起）

3）听音乐和玩帐篷游戏

老师首先是向孩子们展示的课程

A节：用脚来伸出顽固的伴奏（您可以根据情况移动）

B节：1321较低，6653升降机高

儿童分组玩游戏

4）最后，请要求所有孩子在桌布周围设置帐篷游戏。 （请注意游戏中儿童的安全）

5。结束游戏“小松鼠游行”

婴儿是如此的能力。在设置了如此美丽的帐篷之后，来自星空的小天使知道婴儿已经努力为婴儿准备美味的沸水。我们在整齐的团队中一起去喝水。

ORFF音乐课程计划8

教学目标：

1。能够自信，自然和表情地唱“快乐的拍手歌”。

2。能够更准确地以虚线节奏连续唱歌，并增强内在的节奏感。

3。学习生活技能并扭曲瓶盖。

教学要点：

感受音乐作品的开朗情绪，用唱歌和适当的肢体语言表达这种情感；创建歌词。

教学准备：

空瓶，松子，歌声和伴奏。

教学过程：

1。音乐进口：

他以唱歌和跳舞的形式与他的孩子们一起表演了“如果你爱我，只是拥抱我”。

老师：婴儿，想一想您父母亲吻您，称赞您并拥抱您时是否快乐。

孩子：幸福。

老师：今天，老师邀请了每个人的三个好朋友。让我们首先问他们快乐时他们会做什么。 （老师分别拿出熊，小马和兔子）

幼儿：（熊，小马，兔子）当你快乐时，你会怎么做？

老师用动物语调回答：

小熊：当我开心时，我会鼓掌。请和我一起做。如果您感到高兴，请拍手。如果您感到高兴，请拍手。如果您感到高兴，请拍手。然后每个人都会拍打你的手。

小米：当我很高兴时，我会盖章。请和我一起做。如果您感到高兴，您将踩踏脚。如果您感到高兴，您将踩踏脚。如果您感到高兴，您将踩踏脚。然后，每个人都会将您的脚盖好。标记你的脚。

小兔子：当我开心时，我会拍我的肩膀。请和我一起做。如果您感到快乐，请拍打肩膀。如果您感到快乐，请拍打肩膀。如果您感到快乐，请拍打肩膀。然后每个人都拍了拍他们的肩膀。

老师要求孩子们回想起小动物中幸福的形式。

老师：婴儿，让我们以小动物表达自己的幸福的方式唱歌，对吗？

播放儿童歌曲，并在双方唱歌。

2。为乐器制作小沙瓶

老师给每个孩子一个瓶子，给了几个松子，教孩子拧下并拧紧瓶盖。

3。创建歌词以了解节奏

老师：婴儿，想想开心时会做什么？你会笑吗？

孩子：是的

老师：那请和我一起做。如果您感到高兴，您会笑，哈哈（当它是哈哈时摇动小沙瓶）

与伴奏进行两次。

老师：时间如此之快，下课即将结束。老师可以用唱歌结束我们的音乐课吗？请记住，您必须与我的唱歌合作！

如果您感到高兴，点头，如果您感到高兴，请点头，如果您感到高兴，请一起说再见，那么每个人都会一起说再见。

ORFF音乐课程计划9

教学目标：

1。热身节奏使孩子们快乐地进入音乐氛围

2。感受词汇和乐器乐器的节奏

3。培养孩子们亲自参加音乐表演并感受音乐的乐趣

教学重点：

感受“沃特曼”词汇和乐器的节奏

教援助准备：

1.CD：“颂歌青蛙的喜悦”，“绘画人”，“节奏音乐”

2。乐器：节奏

3。由旧报纸，彩绘绘画图片和彩色贴纸制成的刷子

教学内容：

A.音乐热身节奏：“颂歌到幸福的青蛙”

1。主班的老师要求孩子们站在自己的位置（标记张贴在地板上）

2。班上的老师播放音乐，主要班级的老师导致孩子们通过音乐来使音乐节奏

3。音乐节奏之后，主要班级的老师要求孩子们坐在自己的位置。

4。音乐提示：一开始，孩子们可以跟随音乐

B.音乐听力游戏

1。唱歌

老师依次用不同的声音称呼孩子的名字，并要求孩子以他的动作或声音做出回应。

例如：（老师）××××××××（儿童）做动作：站起来并举手；

在哪里？

或响应诸如“哦”，“ go”，“在这里”之类的单词等等

2。音乐问候

老师和孩子们拍了拍手，用音乐互相打招呼

例如：（老师）唱歌：12 34︱5-︱5432︱1-'

你好，孩子们，孩子们

（儿童）唱歌：1234︱5-︱5432︱1-'

好老师，好老师

3。听“绘画人”的伴奏音乐

教师：老师的手真的很聪明，他喜欢与音乐一起跳舞。孩子们仔细听，仔细观察。老师如何与音乐跳舞？后来，老师要求您的小手与音乐跳舞。

②老师在班上播放音乐，主班上的老师用有节奏的手进行动作

③老师要求孩子们一起模仿音乐以进行手动动作

④老师鼓励和赞美孩子们的表现

手的节奏：

第一个短语：鼓掌双手在胸前

第二个短语：将手举到前面，左右握手

第三个短语：将您的手放在前面，交替执行壁画动作

第四个短语：伸出食指，用手交替鼻子

C.音乐语言游戏

1。猜猜谜语：

①教师：您喜欢猜测谜语吗？我说，请猜测并仔细地聆听：“两棵树，十个叉子，不要种下叶子，不要绽放，你依靠它来用餐和劳动。” （手）

②教师：告诉我你的小手能做什么？

2。有能力的小手：

①教师：让我们看看老师的手能做什么？

（背包，扫地，洗衣服，刷牙，洗脸，油漆）

②教师：孩子是如此聪明。您可以一目了然地说老师的手在做什么。让我们一起去看看谁的小手是最有能力的？

3。音乐歌词节奏

the教师：小子，老师汇编了刚刚绘制墙壁的动作，刚好为一个美丽的童谣。请仔细听（诵经时，拍摄单词的节奏）

我是一名画家，并且具有出色的绘画能力。

我想让新房子变得精美。

刷屋顶和墙壁后，刷子很忙。

哦，我的小鼻子改变了。

（单词节奏类型）××│××××××××× - × - ”

②老师说了些什么，孩子模仿了它（发音时，单词的节奏）

play音乐，老师鼓掌和唱歌音乐歌词

D.音乐节奏（20分）

1。运动的声音和节奏

（老师用旧报纸将它们折叠成刷子以在墙上绘画）

①教师：孩子们，让我在绘画房子时看看老师的行为。请与声音匹配我的刷子。首先，看看老师X（课堂匹配）如何与我的刷子与声音匹配？ （刷子是长的，匹配的swish-节奏；刷子短，与swish相匹配；整体节奏类型：

×××××│××××× - ） - ）

旋转，旋转，旋转，旋转，旋转，旋转，旋转，旋转，旋转，旋转，旋转，旋转，旋转，swish，swish，swish，swish

②让孩子们用更好的声音匹配我的刷子（您也可以用吱吱声和吱吱声代替它）

③老师在绘画上写了好音乐，并要求孩子们和老师在唱歌时进行地面绘画动作（坐在跪着，双手刷时，作为音乐的节奏）

2。老师介绍了乐器的节奏棒，演示了操作方法，并提出了预防措施

3。播放音乐，老师和孩子们使用节奏棍子将音乐与伴奏的伴奏匹配（重复2次）

E.音乐舞音乐（10分）

在下班之前使用孩子通常使用的音乐。

F. Love的提醒（4分）：

老师称赞每个孩子的表现，并亲自放置了代表荣誉的彩色贴纸。

G. Song（1分）：

1。在音乐中，老师与所有人告别。

2。花园送货会议：两位老师对每个有微笑的父母和孩子说再见

ORFF音乐课程计划10

1。教科书分析：

这是ABCA诗歌风格。音乐中有三段，第一段和第三段是歌词，第二段是歌词。

2。教学目标：

1。感受着诗歌的艺术美，并学会在情感上读取古代诗。

2。儿童初步指导，体验ABCA诗句和音乐风格，并学会唱歌的旋律。

3.教学重点和困难：

要点：指导孩子们感受到诗歌的艺术美，并学会在情感上阅读古代诗。

困难：儿童初步指导体验ABCA诗句和音乐风格，并学会唱歌的旋律。

4。事件准备：

有一块古老的诗歌VCD光盘和音乐CD碟，一个录音机，几个水袖，一张带有卷标题旋律的大型白皮书（每个卷标题旋律都覆盖着彩色纸），还有一支三种颜色的水彩笔。

5。活动过程：

1。故事指南：

一天早晨，婴儿从一个甜蜜的梦中醒来，他从被子里伸出了小手。嘿，天气变得如此温暖！怎么了？事实证明，春天到了，婴儿从床上站起来，伸展时伸出了他的大范围，他开心地背诵了这首诗：“春天睡觉不会让你感到黎明，你听到鸟儿到处唱歌，晚上风和雨的声音，几朵花掉了。”

2。情况难题。

（1）观看古代诗的VCD光盘，以指导孩子们感受诗歌的美丽。

春天在这里，春天的场景是什么？

引导孩子告诉您有关春季常见场景的信息，例如：许多花朵盛开，鸟儿飞，雨雨等。同时，请使用动作来表达您在谈论的事情。

诗人背诵了一首古老的诗。这首古老诗的名字是什么？

（2）要求孩子们按照歌词的含义用手跳舞：“春天睡觉，鸟儿唱歌，风和雨，掉了花朵”。

3。完全欣赏音乐。

（1）在孩子们充分欣赏音乐之后，老师然后再次阅读古代诗，问：古代诗中有多少句话？

（2）听音乐（两次播放音乐）并采取动作。唱歌时，请使用水袖扮演古代人穿的衣服，并用音乐短语跳舞。朗诵歌词时，请使用水袖制作刷子，用音乐短语绘制线条。

4。旋律风格。

老师：“我们刚刚唱歌的古老诗有另一种良好的歌唱风格。让我们听听他们的唱歌。

（1）展示带有歌曲标题的旋律的大白纸，老师抬起彩色纸，涵盖了歌曲标题的旋律，并指导孩子们学会唱歌标题。

（2）要求孩子们检查卷标题的旋律，并告诉我们这四个滚动标题的旋律之间有什么相似之处和差异。

（3）绘制旋律线。

老师在带有滚动式旋律的大白纸上演唱了旋律，并使用了不同颜色的水彩刷来绘制短语，同时又指导孩子们知道这是ABCA诗歌风格。

5。停滞：带领孩子们在听音乐的同时走出活动室，同时进行舞蹈动作，“春天睡觉，鸟儿唱歌，风和雨，掉了花朵”。

ORFF音乐课程计划11

【活动目标】

1。听音乐，并能够区分“福克斯”和“猎人”的不同音乐图像的旋律。

2.在老师的指导下创建动作和表达音乐，并体验自由表达和创造的乐趣。

3。激发孩子们爱动物。

【活动准备】

音乐，玩具枪。

【活动过程】

（i）节奏“亲密和解放”

（准备欣赏音乐的准备如下：

1。情感准备：音乐是开朗而放松的，动员了孩子们积极而愉快的情感反应，并为感觉音乐做准备。

2。运动的准备：节奏基本上是手动运动的结合，需要孩子创造的运动基本上是手臂运动，这为运动奠定了基础。 ）

（2）自由欣赏音乐和表达音乐。

（老师告诉一个故事，以指导孩子们在细分市场中欣赏音乐。在此过程中，每个小件作品都会听到音乐的聆听→自由创作的动作来表达音乐，并自由创作音乐。对于孩子们来说，没有统一的要求鼓励儿童创作音乐，以便他们能感受到活动的乐趣。

老师：森林里有一只小狐狸。这是如此调皮。它在大树的中间奔跑，有时跑到大树上，有时跑到大树的后部。这只小狐狸仍然很聪明。当猎人到来时，它将很快隐藏。当猎人走开时，它将再次耗尽。现在让我们一起听，谁在这里还是猎人？

1。欣赏表达猎人的音乐。

（1）听一次：谁在这里？孩子们知道猎人做什么吗？谁会学会学习小猎人？

（2）猎人迈出几步后会射击。猎人怎么会射击？ （不同的方向）

（3）听音乐并学会成为猎人。

2。欣赏B部分的音乐并创建表达音乐的动作。

（1）如果您是小狐狸，您将如何跑步？

（2）用手指制作狐狸，身体制造森林，并动作表达音乐。

3。老师总结了全面的音乐，孩子们大胆地表达了音乐。

4。角色扮演

（1）老师是猎人，孩子扮演狐狸并扮演音乐游戏。

（2）邀请单个孩子成为猎人。

5。创作活动

（音乐欣赏更多地着重于发展音乐和体验音乐的能力，而不是专注于发展音乐的表现技巧。因此，孩子们可以以简单的动作表达自己。）

（1）除了小狐狸之外，森林中还有哪些动物？ （创建动作）

（2）当猎人来时，小动物可以隐藏它们或成为“木头人”。 （创建样式）

6.欣赏并全面表达音乐。

（iii）对话：音乐故事中的猎人没有杀死小动物，我们还应该保护生活中的小动物。动物音乐会已经开始，让我们去参加吧！

ORFF音乐课程计划12

设计意图：

通过参加ORFF音乐培训活动，我学到了许多前言的概念和教学方法。 Orff先生曾经说过：“我们专注于Orff教学的结果，但要关注参加活动的儿童的过程。”鉴于我班上的孩子的发展水平，我设计了这一事件“我们都移动”。

活动目标：

1。学会区分音乐中更明显的音节变化。

2。培养儿童的反应能力和创造力。

活动准备：

音乐“握手舞”“财政企业”

活动过程：

1。你好，音乐热节奏

1。“握手舞”

2.老师：宝贝，宝贝，早上好。你好，宝贝。

孩子：老师，老师，早上好。你好，老师。

3。小笔记游戏。

2。感知音乐“ Kuqi ”

大型城堡中有许多金，银和宝藏。要获得这些宝藏，您必须说一个咒语以打开城市大门。这个咒语隐藏在音乐中。让我们一起听。

1。首先欣赏音乐。

老师：您在音乐中听到了什么咒语？

2。引导儿童逐渐开展活动。

3。创建声音和动力动作。

在这种音乐中，我们可以利用身体运动来表达音乐。请考虑一下您可以做什么动作。

3。创作活动

老师将孩子们根据自己的动作一起移动。

4。结束活动

邀请孩子们邀请客座老师和孩子一起搬家。赞美每个孩子的表现。

ORFF音乐课程计划13

活动目标：

1。学习歌曲“ ”，尝试使用动作来表达不同茶壶的形状，并发挥想象力和创造力。

2。享受通过角色扮演茶杯和小茶壶带来的同伴交流带来的喜悦。

3。进一步熟悉这首歌的旋律，并表达这首歌的有趣而活泼的兴趣。

活动准备：

1。各种形状的茶壶的图片，一杯菊花茶提前酿造出来，可以挂在儿童表演的大茶壶。

2。提前指导儿童了解天气炎热时，我们应该喝更多的冷和温水，而不是冰饮料，以便它对身体有益。

活动过程：

进口：显示茶壶并刺激兴趣。

1。老师：哇，今天的天气真好，森林中的小动物邀请我们一起参加森林音乐会。请带上自己的小乐器，并与Zhao老师一起出发。

（遵循“森林音乐会” 2/4的音乐表演，以执行各种乐器，孩子们自己设计动作，老师和集体模仿。）

2。哦，天气太热了，演唱会后我感到非常渴。让我们喝点茶！ （老师展示了已经提前干燥的茶水，并将其一个人倒在孩子身上。与此同时，孩子们将观察到茶壶）

3.老师：孩子们，老师刚才用什么为每个人倒茶？ “茶壶”。是的，您知道，老师在这里有各种各样的茶壶。他们都是小茶壶的好朋友。请仔细看看。他们的茶壶是什么？ （孩子们自由说话：一些图片中的手柄，喷口和茶壶仍在蒸）

4。孩子们说得很好。看，倒茶，让我们一起喝茶。 “古鲁古鲁很美味。”看看Zhao老师如何喝它？您也可以尝试通过跟随我的声音来喝酒（请注意，它发出两种声音）在喝茶后感觉很舒服，而且感觉不那么热。

学习歌曲，模仿小茶壶的动作，并激发孩子对表演的兴趣

5。孩子们非常喜欢小茶壶，喜欢喝茶。然后老师会教你一首歌，名字是“小茶壶”。请抬起您的小耳朵，听听歌曲中的小茶壶的样子？

6。老师以较慢的速度演示演示，问：茶壶是什么样的？茶壶出现了什么？谁可以学习声音？不要燃烧吗？ （圆和脂肪，小蒸汽出来，不要烧嘴）

7.要求孩子们挺身而出，用身体来塑造各种茶壶，并告诉他们茶壶的嘴和手柄在哪里进行，以及如何倒水。 （给孩子们做各种形状，尽量不要重复它们）

8。播放歌曲“ ”，让我们用 愉快地唱歌。 （老师带领孩子们一起唱歌并模仿茶壶的动作）彼此熟悉几次后，要求一个孩子玩茶壶，而其他一些孩子则播放了茶壶。茶壶为茶壶倒水，需要动作图像和夸张。

情境表现，体验协作表演的乐趣

9.老师：您想去茶壶王国吗？但是茶壶之王说，只有茶壶才能参加，因此我们必须首先变成茶壶。现在，Zhao老师已经开始高呼咒语，然后要求您变成您喜欢的茶壶，好吗？ （好吧！）（老师喃喃自语）哇！我创建了很多小茶壶，请告诉我你是什么样的茶壶。

10。茶壶王国的舞会即将开始。 （要求一个孩子悬挂大茶壶并扮演茶壶国王的角色）茶壶国王说：请为每个小茶壶找到一个茶杯，成为一个好朋友，一起跳舞。让我们请女孩先做小茶杯，然后男孩做茶壶和跳舞？让男孩和我一起去寻找一个小茶杯舞蹈伙伴。我找到了。你在哪里？

11.老师：现在我想请女孩们做茶壶和男孩制作茶杯。要求小茶壶找到自己的小茶杯。我们唱歌和玩游戏。当小蒸汽从古鲁出来时，我们将它们交给小茶杯。倒一些水。

ORFF音乐课程计划14

目标

1。学会在初步研究中保持沉默，并使用各种方法来感知音乐的节奏。 2。通过有节奏的游戏，感觉到音乐带来的喜悦。

准备

手提琴，图片

过程

1。听音乐并进入活动室

以向国王赠送礼物的形式，听音乐并采取“携带，携带和握住”之类的行动。

2。身体运动

孩子假装睡觉，根据老师指定的地方移动四肢，并给出相应的答案。

“你有小屁股醒了吗？” （小眼睛，小手，小头，小肩膀？）“小屁股，小屁股用你的小屁股醒来”？

3。音乐节奏

1。一次欣赏整首歌。只听音乐，老师唱歌歌词，不会动作。

2。您听到小精灵的移动吗？回答后，孩子将显示地图。并引导孩子们唱歌。

4。尝试音乐。

4。唱歌和沉默的唱歌

在下面的音乐中，谁走了，请仔细听。

1。在地图的帮助下在细分市场中欣赏和学习无声唱歌（注意：老师唱着无伴奏合唱）

回答后，孩子们用休息标志覆盖了他们。尝试唱歌，我看到无旋律的部分遮住了我的嘴。相同的方法分析第3、4和5段。

2。唱歌两次，静静地唱歌。

5。创建和唱歌

“除了这些地方，还有一些可以移动的地方吗？”

孩子说（老师试图画一张照片），试图唱歌并与音乐一起做。

6。乐器表演

1。让您的发脾气移动：

一个。摇动 - 将其放在您的头上，肩膀和屁股上？

b。观看老师的散步，孩子们打动相应的节奏。

2。伴随音乐

单词被轻轻拨打的地方，单词休息的地方，鼓面被殴打

7。听音乐并离开活动室